Минобрнауки Дагестана обещает создать условия для обучения детей с ОВЗ в школе №4 Махачкалы в 2016 году
Вопрос был поднят на форуме Общероссийского народного фронта, который прошел на днях в Ставрополе, но, отметил Алиев, министерством установка лифта в этой школе в 2016 году была запланирована еще в прошлом.
«Школа участвовала в программе «Доступная среда» в 2013-2014 годах, но в 2015 году не была включена в нее из-за того, что Минобрнауки России не разрешил включить объекты, которые были в программе в 2013 году. В этом году условия изменились, и школа включена в госпрограмму», – пояснил Алиев.
Директор школы №4 Ирина Пашук рассказала, что первый класс для детей с ДЦП был открыт в 2008 году в рамках международного проекта ЮНИСЕФ. Тогда в каждой республике СКФО было открыто по одному такому классу.
«Мы начинали все на ура – у нас не было ни программ, ни штатного расписания, ничего. Я отправила работников в Астрахань, где был интернат для детей с ДЦП. Оттуда они привезли штатное расписание, смету расходов и т.д. Но там интернат, а у нас школа – это совершенно разные вещи, пришлось что-то пересматривать, придумывать. Мы ввели штат учителя-воспитателя, логопеда, потому что у каждого из детей есть какой-то дефект речи, и врача, потому что детки особенные и нужен профессионал.
В 2008 году в первый класс пошли 5 человек. Для них ЮНИСЕФ предоставил нам 5 комплектов специализированной мебели – столик с поднимающимся верхом, который регулируется под рост ребенка, и специальную коляску к нему. Отдельно была оборудована комната отдыха и специализированный туалет», – рассказала Пашук.
Однако она отметила, что, когда эта работа начиналась, в школе не думали, что таких детей в Махачкале так много. С каждым годом число таких учеников в школе увеличивалось, и сегодня здесь учится 31 ученик с ДЦП. Причем 6 из них переведены в обычные классы старшей школы – 5, 6 и 7-й. Тем, кто еще как-то может сам передвигаться, проще, а двоим из них сложнее – один на костылях, второго на переменах из класса в класс носит отец. В седьмом классе один ребенок должен постоянно находиться в памперсе, хоть и не на коляске. Ему тоже сложно, приходится переодеваться в обычном туалете.
Ирина Пашук рассказала, что для детей с ДЦП оборудованы три класса и комната отдыха на первом этаже. «У нас на первом этаже всего 6 классных помещений. Три мы отдали деткам с ДЦП, в остальных учатся наши первые классы. Если всех “особенных” деток учить в одну смену, нам нужно первые классы вообще не принимать в школу, на что мы тоже не можем пойти. А после 4-го класса многие родители вынуждены забрать детей из школы на домашнее либо дистанционное обучение, поскольку у них нет доступа на второй этаж, где располагаются старшие классы. Хотя родители не хотят снова закрывать детей в четырех стенах, да и многие из них смогли выйти на работу после того, как их дети пошли в школу. Да и ребенку, который узнал школу, очень сложно остаться без нее», – отметила она.
Говоря о выходе из ситуации, она подчеркнула, что здесь необходим лифт, который будет поднимать детей на верхние этажи. Кроме того, столовая школы расположена в соседнем здании, и чтобы в нее попасть, нужно пересечь двор. «В хорошую погоду проблем нет, а вот если дождь или снег, уже проблематично. Поэтому министерством при формировании сметы были учтены возведение сквозного перехода в столовую из школы и приставной лифт, а также расширение дверных проемов на верхних этажах. Все вместе обходится более чем в 7 млн рублей. Они написали письмо в правительство, приложили смету, но ответа до сих пор нет», – пояснила директор школы.
Что касается отношения здоровых детей к ученикам с ДЦП, она рассказала, что они уже привыкли к ним, хотя вначале относились настороженно. Кроме того, сначала родители были против таких учеников. «Родители на начальном этапе воспринимали эту болезнь как заразу, которая может передаться их детям, но сейчас все привыкли и адаптировались. Как поступит разумный человек, если кому-то рядом нужна помощь? Естественно, поможет. Так и наши здоровые детки помогают своим товарищам – никаких насмешек, ничего подобного нет», – говорит Пашук.
Директор образовательного учреждения также сказала о необходимости решить вопросы со штатным расписанием: «Дети практически все с памперсами, и их кто-то должен мыть. А кто это будет делать – учитель или воспитатель? Хорошо, что женщины у нас понимающие, они это делают, поскольку не могут оставить детей в таком состоянии. Да и работать с этими детьми может не каждый педагог. Все они проходят курсы по инклюзивному обучению при Дагестанском государственном педагогическом университете. Но и это не всегда помогает. Одна девочка пришла к нам после курсов, но через какое-то время сказала, что не может с ними работать. А другая, наоборот – работала учителем начальных классов, в обычном классе не смогла, а тут говорит, что нашла себя».
Говоря о внедрении с сентября 2016 года стандартов обучения детей с ОВЗ, она отметила, что по ним будет делаться все то, что в школе делается с 2008 года: «Ничего нового для нас нет, программа одна – но она адаптируется под каждого ребенка, что мы и делаем. По моему мнению, самое разумное для инклюзивного образования – это специализированные классы в обычной школе. Отделять этих детей ни в коем случае нельзя. От такого обучения и им польза, и здоровым детям. Дети с ДЦП стремятся все делать сами, даже когда им хотят помочь, они говорят, что справятся сами, то есть у них есть стимул, они считают себя обычными. И дисциплинирует их то, что они каждый день идут в школу. Здоровые дети благодаря такому обучению с детства видят, что есть разные люди, учатся помогать им, учатся доброте, взаимодействию. У нас бывают совместные мероприятия по праздникам, так старшеклассники поднимают в актовый зал и коляски, и самих детей, помогают им во всем. И главное, перестали их выпячивать – сначала было интересно и детям, и родителям. А сейчас они чувствуют себя совершенно обычными детьми, они ни на что не жалуются, не плачут. И у нас сейчас школа получилась как одна семья – все незаметно крутимся вокруг этих детей».
